PRATICANDO O TRÊS "R's" DA GESTÃO SOCIOAMBIENTAL

FOTO: MATERIAL RECICLADO.
 AUTOR: CUCUNACA, 2019.

A todo fim de semestre acadêmico, os mestres e mestras sempre acabam por ficar com alguma quantidade de material usado nas atividades de sala de aula. São provas, testes, trabalhos, exercícios e outros que infelizmente alguns acadêmicos desprezam após a publicação da nota. Desse modo, passamos a adotar o terceiro "R" da gestão socioambiental.

A academia Pearsons nos fala em três "R's", a saber: Redução da Fonte, Reuso e a Reciclagem integrando a fase da Prevenção da Poluição. Sendo assim, passamos da teoria a prática. 

Desse modo, demos um novo destino útil as sobras de provas e outros materiais. Fazendo a parceria com uma gráfica, chegarmos aos "bloquinhos" de anotação. 

Agora, antes de processar para recicláveis, torna-se de bom tom, checar se os materiais já te no mínimo um ano de validade para evitar alguma necessidade possível de reaver alguma informação neles presentes 

Dessa forma simples, contribuímos para um mundo ambientalmente sadio. Também conseguimos doar alguns blocos a pequenos comerciantes e escritórios, que com grata satisfação receberam. 

Saudações Socioambientais 🌿♻️

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Bibliografia

Persons Education do Brasil. Gestão Ambiental. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2011.

RESPONSABILIDADE SOCIOAMBIENTAL NA SALA DE AULA

FOTO-MOSAICO: SALA DE AULA INVERTIDA.
AUTOR: CUCUNACA, 2019.

A Responsabilidade Socioambiental para a formação acadêmica, profissional e de cidadania já íntegra o currículo de muitas universidades.

Desde a Conferência sobre Meio Ambiente Humano realizado em Estocolmo na Suécia em 1972, houve uma preocupação maior com três proposições: a da educação ambiental para todos, a necessidade de ampliação dos organismos multilaterais para monitorar a questão socioambiental e a responsabilidade socioambiental para as empresas.

Numa estrutura dividida em quadro cânones, trabalhamos os Conceitos e Categorias fundantes da questão ambiental; o Desenvolvimento como evolução até a Sustentabilidade, a Política Nacional de Meio Ambiente e a legislação vigente e a Economia Solidária e por fim elementos para a compreensão dos Sistemas de Gestão Ambiental - SGA nas organizações, combinamos e aplicamos algumas das diversas ferramentas da didática contemporânea para a fixação, compreensão e aprendizado sobre a responsabilidade socioambiental nas organizações.

Além das metodologias clássicas foram aplicadas algumas metodologias contemporâneas como a sala de aula invertida e o debate circular em circuito fechado gerando um ambiente produtivo e e de socialização dos conhecimentos.

FOTO: EQUIPES EM PREPARO.
AUTOR: CUCUNACA, 2019.

Os resultados vieram com maior empenho e foco dos acadêmicos quando as equipes tinham limites de tempo e proatividade para geração de mapas mentais e conceituais, bem como para atender as perguntas formuladas pelos colegas de outras equipes. Também, a alimentação com os textos selecionados permitiram uma boa fixação dos conteúdos exigidos nos exames de avaliação acadêmica, seja nas questões objetivas ou nas discursivas.

FOTO: DEBATE CIRCULAR.
AUTOR: CUCUNACA, 2019.

A variação no rendimento acadêmico ficou mais por conta do estágio de conhecimento e maturidade acadêmica das turmas. Para os integrantes das turmas finalistas o êxito foi maior que as turmas do primeiro ciclo que vai até o quarto período.

A predisposição dos acadêmicos e o conhecimento e administração do mestre ou da mestra em sala de aula são elementos essenciais para o aprendizado da aplicabilidade da Responsabilidade Socioambiental nas organizações e na vida de cada pessoa.

Saudações Socioambientais 🌿